Binnen deze onderzoekslijn vinden de volgende onderzoeken plaats:
1 Developing science education competences of Dutch primary school teachers: the impact of two types of professional development programs.
2 De Expertgroep als vliegwiel voor W&T-onderwijs: Effecten van ontmoetingen tussen domeinexperts en leerkrachten.
3 Ontwikkelen van kennis en een onderzoekende houding bij eerstejaars pabostudenten.
4 Leren hoe je kinderen kunt leren denken en handelen als onderzoekers, met behulp van nieuwe technologie.
Twee 'doorkijkjes':
Developing science education competences of Dutch primary school teachers: the impact of two types of professional development programs
Dit betreft een promotieonderzoek dat uit een aantal deelonderzoeken bestaat. Na een grondige literatuurstudie naar de huidige stand van zaken ten aanzien van Wetenschap en Techniekonderwijs in Nederland, is nagegaan welke competenties leraren nodig hebben om goed Wetenschap en Techniekonderwijs te kunnen verzorgen. Hiervoor zijn experts bevraagd via een Delphi-methodiek.
Het blijkt dat experts kunnen komen tot een gezamenlijke set competenties, die veel overlap vertoont met wat de internationale literatuur laat zien. Ook is er een aantal nieuwe (sub)competenties aan toe te voegen. Op basis daarvan zal een competentielijst ontwikkeld worden, waarmee leraren zelf kunnen bepalen aan welke competenties ze nog willen of moeten werken. Ten slotte worden verschillende vormen van professionalisering op het gebied van Wetenschap en Techniek uitgezet en bekeken op hun effectiviteit.
In het ene arrangement wordt meer in teamverband geleerd dan in het andere arrangement en ook verschillen de arrangementen met betrekking tot de verhouding kennisoverdracht over onderzoek en zelf onderzoek doen: wat leren leraren in de verschillende arrangementen en wat leert dit ons over effectieve ingrediënten van een goed professionaliseringstraject?
Het ene onderzoek bouwt dus voort op het andere onderzoek en levert een instrument en inzichten op die bruikbaar zijn bij het verder verbeteren van basisonderwijs in Wetenschap en Techniek.
De Expertgroep als vliegwiel voor W & T onderwijs: Effecten van ontmoetingen tussen domeinexperts en leerkrachten
Dit onderzoek heeft betrekking op een experiment dat past in het palet van nieuwe initiatieven die beogen de brug tussen wetenschap en praktijk te slaan. Het experiment heeft tot doel leraren in het basisonderwijs via directe ontmoetingen met domeinexperts te inspireren tot het (verder) ontwikkelen van goed onderwijs in Wetenschap en Techniek.
In een expertgroep vonden vier directe ontmoetingen van een dagdeel plaats tussen leerkrachten en domeinexperts. De bijeenkomsten waren opgebouwd uit enerzijds inhoudelijke input van domeinexperts en anderzijds het met elkaar bespreken van basisschoolpraktijken. Het flankerende onderzoek was er op gericht te meten
1. of en hoe ontmoetingen met (wetenschappelijke) domeinexperts leiden tot een attitudeverandering
2. of en hoe ontmoetingen met (wetenschappelijke) domeinexperts leiden tot meer grip op de kennis die (aankomende) leerkrachten moeten hebben op domeinen van Wetenschap en Techniek
3. of en hoe ontmoetingen met domeinexperts daadwerkelijk leiden tot het competent zijn in het gebruiken van didactieken voor onderzoekend leren en nieuwe leerstof op het gebied van Wetenschap en Techniek
De resultaten wijzen uit dat de ontmoetingen in de expertgroep zowel de inspiratie en motivatie als de daadwerkelijke uitvoering en integratie van W&T-onderwijs in de scholen van de betrokken leerkrachten hebben bevorderd dan wel positief gestimuleerd. Enkele ingrediënten hebben mogelijk een sterke bijdrage geleverd aan dit succes, waaronder het letterlijk ondergedompeld worden in een (bèta)wetenschappelijk fysieke omgeving en cultuur. Het onderzoek pleit ervoor een structureel platform voor ontmoetingen te creëren, opdat de verschillende betrokken partijen bij het verzorgen van actueel en hoogstaand W&T-onderwijs blijvend van elkaar kunnen leren.
